听说关注此↑公众号的人都上岗啦 ！关于我们 微信号：易公教育 接地气、江西本土教师培训品牌！定期推送江西教师招考信息，考试大纲，备考资料，备考技巧等有用、有趣、有深度的内容。 ?国编群：455480648 ?幼教群：108629886 ?国考群：283026641 咨询热线：400-8585-820，按键分拨各地区电话 10月21日 1.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 2.1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（ ）。 A.3年 B.6年 C.9年 D.4年 3.我国大规模引进西方教育理论开始于（ ）。 A.20世纪前 B.20世纪初 C.20世纪20年代 D.20世纪50年代 4.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。 A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣 5.皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）。[易错题] A.不可改变的 B.可以跳跃的 C.因人而异的 D.可人为改变的 6.在学生伤害事故的处理中，对学校侵权民事责任的归责原则是（ ）。 A.过错责任原则 B.过错推定原则 C.无过错责任原则 D.公平责任原则 7.学生在课堂听懂了老师的讲课，但到做题时却又效果不佳，这是布鲁纳认知结构过程中的哪个环节出现了问题（ ）。 A.知识获得 B.知识提取 C.知识转化 D.知识评价 8.教学媒体发展的顺序是（ ）。 A.文字媒体阶段、语言媒体阶段、印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段 B.语言媒体阶段、印刷媒体阶段、文字媒体阶段、电子传播媒体阶段 C.语言媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段 D.印刷媒体阶段、语言媒体阶段、文字媒体阶段、电子传播媒体阶段 9.根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为（ ）。[易错题] A.直接动机与间接动机 B.远景性动机与近景性动机 C.内部动机与外部动机 D.高尚动机与低级动机 10.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。 A.顺序性和阶段性 B.不均衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性 参考答案： 1.A【易公解析】暂无解析。 2.B【易公解析】1919年，由于“五四”运动的影响，小学教育也开始有了较大的变化，小学教育被称为小学校，从此开始招收6岁儿童入学，修业年限为6年。故选B。 3.B【易公解析】我国大规模引进西方教育理论是在20世纪初。 4.A【易公解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。 5.A【易公解析】皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历四个阶段。认知结构的发展是一个连续建构的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。 6.A【易公解析】过错责任原则也叫过失责任原则，它是以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则。按过错责任原则，行为人仅在有过错的情况下，才承担民事责任。没有过错，就不承担民事责任。在学生伤害事故处理中，对学校归责时，应以过错责任原则为主，兼顾公平原则，即只有校方对校园事故发生的确有过错时才承担责任，对事故发生当事人无过错时，可按公平原则由当事人适当分担经济损失。故本题选A。 7.C【易公解析】布鲁纳通过研究学生学习活动的具体过程后认为，学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程，即新知识的获得、知识的转化和评价。学习活动首先是新知识的获得。布鲁纳认为新知识可能是原有知识的精确化，也可能与原有知识相违背。例如，在讲循环系统时，学生可能已经模糊地知道了血液循环；在教牛顿的运动定律时，新知识可能会与学生已有的感性知识相违背。但不管新旧知识关系如何，都会使已有的知识进一步提高。获得了新知识以后，还要对它进行转化，我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。 8.C【易公解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。教学媒体的四个发展阶段分别是：语言媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段。 9.A、B【易公解析】根据学习动机与学习活动的关系，将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机，这道题A和B都行 。 10.B【易公解析】不均衡性也叫不平衡性，抓住关键期就是因为具有不平衡性。 点击“阅读原文”查看更多“每日一练”